творча група
Проблема творчої групи:
Соціалізація дітей та учнівської молоді в сучасному освітньому просторі
http://library.udpu.org.ua/library_files/psuh_pedagog_probl_silsk_shkolu/22/visnuk_20.pdf
Список членів творчої групи
| № | Прізвище, ім’я, по батькові | Стаж роботи |
| 1. | Красенко Ігор Володимирович | 23 |
| 2. | Сілаєва Наталя Петрівна | 33 |
| 3. | Тарапацька Лариса Григорівна | 45 |
| 4. | Микитович Надія Петрівна | 29 |
| 5. | Томчук Валентина Іванівна | 27 |
| 6. | Шумлянська Віта Володимирівна | 26 |
План роботи творчої групи на 2017-2018 н.р.
| № | Тематика засідань | Дата |
| 1 засідання | ||
| 1. | Організаційне забезпечення діяльності творчої групи | вересень |
| 2. | Розробити та впровадити моделі розвивального освітнього середовища, що сприяє процесу соціалізації та формуванню громадської активності учнів | вересень |
| 3. | Рекомендувати методичні заходи щодо реалізації 3етапу роботи над проблемою | вересень |
| 4. | Вибрати пакет методів та методик діагностики соціального простору учнів різних вікових груп | вересень |
| 5. | Провести консультацію «Соціальна компетентність особистості в сучасному життєвому вимірі» | вересень |
| 6. | Розподілити доручення між членами творчої групи | серпень |
| 7. | Презентувати проект плану роботи творчої групи на перспективу та навчальний рік | серпень |
| 8. | Затвердити план роботи творчої групи на 2017-2018 н.р. | серпень |
| 2 засідання | ||
| 1. | Організувати науково-теоретичний семінар «Розвиток соціальної компетентності молодших школярів на уроках та в ігровій діяльності» | листопад |
| 2. | Запровадити гнучку систему організації навчального процесу, що відповідає сучасним тенденціям розвитку освітньої галузі та науково обґрунтованим концепціям соціалізації особистості демократичного суспільства | листопад |
| 3. | Провести районний семінар вчителів початкових класів | листопад |
| 4. | Розширити рольовий простір кожної дитини за рахунок її включення у систему суспільно-корисних справ, шкільного самоврядування, педагогічно вмотивованих доручень | листопад |
| 5. | Провести консультацію «Фактори педагогічного впливу на розвиток соціальної зрілості особистості» | листопад |
| 3 засідання | ||
| 1. | Круглий стіл «Сутність та особливості сучасного освітнього простору, сприятливого для успішної соціалізації учня» | березень |
| 2. | Провести консультація «Забезпечення соціально-педагогічних умов формування у школярів відповідного рівня дорослості». | березень |
| 3. | Вивчити та узагальнити досвіду вчителя початкових класів Микитович Н.П. . | березень |
| 4. | Визначити рівні сформованості соціальної компетентності учнів | березень |
| 5. | Використати інноваційні освітні технології для формування цілісного світогляду, соціальної компетентності та громадської активності учня | березень |
| 4 засідання | ||
| 1. | Супроводжувати діяльність педагогічного колективу, що працює над системою створення умов для творчої самореалізації дитини в позаурочний час та залучення до форм змістовного дозвілля | квітень |
| 2. | Провести моніторинг ефективності використання освітніх технологій у навчально-виховному процесі | квітень |
| 3. | Організувати обмін досвідом, інформацією з теми «Формування особистості громадянина зусиллям школи і родини – крок до громадянського суспільства» | квітень |
| 4. | Вивчати індивідуально-психологічних особливості учнів з ознаками обдарованості, вивчення індивідуальних освітніх траєкторій та особливостей супроводження | квітень |
Методичні рекомендації щодо організації діяльності учасників освітнього процесу під час реалізації науково-методичної проблеми
1. Забезпечення ефективного обліку дітей дошкільного та шкільного віку з метою визначення особливостей соціалізації кожної дитини (виявлення дітей з родин трудових мігрантів, функціонально неспроможних родин, родин, що потрапили в складні життєві обставини, інші чинники порушення соціалізації дитини)
2. Налагодження дієвого контакту класних керівників з родинами учнів з метою визначення соціального замовлення на надання освітніх послуг, аналізу сприятливості сімейної ситуації, виявлення та оперативного реагування на порушення нормальних життєвих обставин.
3. Створення для кожної дитини відповідних освітніх умов, з урахуванням її ментального та фізичного статусу, можливостей та використанням різноманітних форм організації навчання дітей з особливими освітніми потребами.
4. Активізація взаємодії навчального закладу з міською ПМПК, використання консультативних послуг для організації адаптивного навчання учнів.
5. Здійснення аналізу освітнього середовища навчального закладу з метою виявлення актуальних можливостей та перешкод для забезпечення соціалізації учнів.
6. Вивчення та аналіз учнівського, батьківського та педагогічного контингенту закладу.
7. Проведення SWOT-аналізу діяльності навчального закладу з метою визначення стартових позицій соціального проектування.
8. Планування роботи школи відповідно до реалізації обласної проблеми.(актуальне та перспективне планування)
9. Активізація роботи психолого-педагогічних консиліумів як основної форми реалізації особистісно-орієнтованої освіти.
10. Використання варіативної частини для проведення факультативів, курсів за вибором, що забезпечують набуття учнями життєвих навичок - з психології, підготовки молоді до сімейного життя, тощо.
11. Активізація роботи з учнями, що мають ознаки обдарованості, використовуючи 7 етапну програму пошуку та підтримки обдарованих дітей.
12. Планування та проведення просвітницької роботу з батьками в межах батьківського лекторію, клубу, всеобучу, тренінгового центру із залученням сумісних спеціалістів - медиків, юристів, Центру соціальних служб для дітей та молоді, тощо.
13. Активізація роботи з учнями, що мають ознаки дезадаптованості, в межах шкільної ради профілактики, основним завданням якої є саме превентивна діяльність, а не робота з правопорушниками.
14. Дезадаптація учнів – це основний показник порушення соціалізації, що потребує розробки адекватної системи супроводження та моніторингу працівниками соціально-психологічної служби.
15. Врахування соціалізуючого компоненту змісту освіти при вивченні навчальних дисциплін. Розробка та впровадження методичних рекомендацій щодо виховного аспекту навчального матеріалу.
16. Забезпечення створення сприятливого психоемоційного клімату в класних колективах.
17. Аналіз причин зміни контингенту учнів з метою визначення слабких сторін організації діяльності навчального закладу.
18. Облік та відстеження проходження адаптації новоприбулих учнів з метою профілактики дезадаптації.
19. Впровадження профільності навчання старшокласників на основі аналізу запитів, психологічної діагностики, обґрунтування вибору.
20. Дієвий моніторинг організації змістовного дозвілля учнів.
