Модель, яка стала основою для нашої школи, визначає громадсько активну школу як будь-яку школу, де увага приділяється роботі з місцевою громадою, працівниками школи та мешканцями; школа сприяє вільному обміну думками, визначає місцеві потреби та бере участь у прийнятті рішень на місцевому рівні, а також забезпечує зворотній зв'язок, що стосується цих дій, з боку громади.      

     У школі особлива увага звертається на методичне забезпечення інноваційних процесів, пріоритетними напрямками якого є оновлення змісту, створення цілісної системи науково-методичної роботи, вивчення, узагальнення і впровадження педагогічного досвіду як джерела інновацій. Особливе значення має також організація ефективної діяльності методичних об’єднань, творчої групи, школи молодого вчителя, активізація внутрішкільної методичної роботи з метою стимулювання інноваційної діяльності педагогів. Одним із основних своїх завдань  вбачаємо у розвитку інноваційної діяльності на основі діючих нормативних документів, що регулюють інноваційну освітню діяльність

       В шкільній практиці в першу чергу  використовуємо інноваційні технології, апробовані і дозволені Міністерством освіти і науки для застосування.

     Вчителі школи велику увагу приділяють поширенню інновацій шляхом проведення методичних семінарів, участі у районній та обласній виставках, всеукраїнській виставці «Інноватика в сучасній освіті», Міжнародній – «Сучасні заклади освіти». Школа нагороджена Золотою медаллю на Всеукраїнській виставці Інноватика в сучасній освіті у номінації: «Інновації в упровадженні державно-громадського 

                          управління навчальним закладом»

Значну інформацію про інновації педагоги школи дістають безпосередньо із обласного інституту, який є науково-методичним центром.

      Педагогічний колектив школи ніколи не стояв і не стоятиме осторонь тих змін в освіті, які є вимогою часу. Тому вчителі  вивчають досвід роботи педагогів–новаторів, знайомляться з розвитком освіти в інших країнах світу, аналізують, знаходяться в постійному пошуці, щоб процес навчання в закладі освіти перетворити якщо не на свято, то принаймні залучити дітей до цікавої співпраці, зробити процес навчання цікавим, різноманітним, захоплюючим і головне – результативним. Серед першочергових завдань, які вирішують вчителі школи, чільне місце посідає завдання всебічного розвитку особистості школяра.  

      Саме інноваційні технології дозволяють максимально підвищити ефективність навчально-виховного процесу, дають можливість створити такі умови, коли всі учні залучаються до активної, творчої навчальної діяльності, процесу самонавчання, самореалізації, вчаться спілкуватися, співпрацювати, критично мислити, відстоювати свою позицію, орієнтуватися в інформаційному просторі. Інноваційна діяльність сприяє розвитку цілого комплексу якостей творчої особистості: розумової активності, кмітливості та винахідливості, прагнення одержувати знання, необхідні для виконання конкретної практичної діяльності. Саме така висококомпетентнісна особистість здатна ефективно адаптуватися і функціонувати в складних сучасних умовах.

     Метою уроків, які проводять вчителі в школі (молоді чи досвідчені) є вже не нагромадження знань, а пошукова діяльність, спрямована на формування вмінь і навичок щодо орієнтації в інформаційному просторі. Нового звучання набуває не стільки констатація проблеми, скільки доцільність і шляхи її розв’язання . Отже, нового значення набуває співпраця на уроці вчителя і учня, які будують свою навчально-пізнавальну роботу навколо складного наукового матеріалу. На вчителя покладаються організаторські функції: скерувати роботу учнів у потрібне русло, спрямувати їх думки, необхідні для розуміння навчального матеріалу.

      Є багато шляхів до нової школи, які можна вибрати для модернізації освіти в нашій країні на основі врахування світового досвіду. Деякі кроки вже зроблено, є багато ідей та пропозицій вітчизняних вчених, практиків. Тож нам усім варто зрозуміти, що справжнє реформування  шкільної освіти, її майбутнє в інтересах тих, хто вчить, і тих, хто вчиться,

є нашою спільною справою, яку ніхто не зробить за нас і без нас. Ми висловлюємо надію, що своєю працею, творчою діяльністю сприяємо спільному пошуку відповіді на непросте запитання: як і чого вчити молоде покоління українців у новому тисячолітті.